180 ćwiczeń poprawiających koncentrację uwagi opartych na analizatorze słuchowym

Książka jest bardzo bogatym opracowaniem pod względem ilości zawartych w niej ćwiczeń, ale przede wszystkim różnorodności ich form (20 rodzajów ćwiczeń oraz liczne propozycje zabaw grupowych).

Dzięki ćwiczeniom zawartym w książce 180 ćwiczeń poprawiających koncentrację uwagi opartych na analizatorze słuchowym można:

poprawić koncentrację,

poprawić uwagę słuchową,

wyćwiczyć analizę i syntezę słuchową,

uczyć się poprzez zabawę i przyjemnie spędzić czas,

wzbogacić zakres słownictwa biernego i czynnego,

nabrać umiejętności i nawyku korzystania z różnego rodzaju słowników.

Z ćwiczeń mogą korzystać:

terapeuci pedagogiczni,

rodzice wspomagający w nauce dzieci,

uczniowe samodzielnie

specjaliści pracujący z osobami z afazją

dorośli zainteresowani poprawą funkcjonowania w zaburzonych sferach.

W praktyce powinno się to przełożyć na:

zwiększenie ciekawości poznawczej (ćwiczenia zachęcają do korzystania z różnego rodzaju słowników),

zmniejszenie ilości błędów typu słuchowego podczas pisania oraz wyeliminowanie innych skutków nieprawidłowego funkcjonowanie analizatora słuchowego (rodzaje błędów typu słuchowego zostały opisane we wstępie),

większą łatwość w tworzeniu własnych wypowiedzi ustnych i pisemnych (dzięki wzbogaceniu słownictwa)

lepsze zapamiętywanie informacji odbieranych słuchowo, w tym materiału z zajęć szkolnych (przez poprawę uwagi i pamięci słuchowej),

lepsze funkcjonowanie szkolne (poprzez poprawę koncentracji).

Grażyna Gawlik

absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego, pedagog, specjalista terapii pedagogicznej, terapeuta EEG Biofeedback, specjalista diagnozy i terapii funkcji wzrokowych Impuls-System, doradca zawodowy, instruktor sportowy judo, zoofizjoterapeuta, autorka pomocy dydaktycznych do pracy w zakresie terapii pedagogicznej uczniów starszych, nauczyciel dyplomowany, ekspert awansu zawodowego nauczycieli z listy MEN. Diagnozuje przyczyny trudności szkolnych w zakresie czytania, pisania i nauki matematyki, dokonuje wstępnej oceny cech narządu wzroku w kierunku problemów edukacyjnych. Prowadzi terapie uczniów i szkolenia dla nauczycieli pozostających w awansie zawodowym oraz ich opiekunów stażu. Prowadziła kursy rozwoju pamięci, koncentracji uwagi oraz myślenia dywergencyjnego (twórczego) i konwergencyjnego (logicznego).