Opis
TUS skrojony na miarę. Jak planować i realizować Trening Umiejętności Społecznych dostosowany do potrzeb każdej grupy - Karolina Pudło, Aleksandra Pęcak - Sensus
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) pierwotnie miał charakter zajęć dla dzieci z wyraźnymi deficytami społecznymi, często wynikającymi z zaburzeń rozwojowych. Obecnie TUS bywa również stosowany jako wsparcie w procesach terapeutycznych, a w zajęciach coraz częściej uczestniczą także dzieci rozwijające się w normie. Książka pokazuje, że TUS może funkcjonować jako samodzielna forma oddziaływania terapeutycznego.
Autorki pragną przekonać Czytelnika, że TUS to elastyczne narzędzie, którego głównym celem jest dostarczenie korygującego doświadczenia społecznego. Właśnie w tym duchu powstała ta publikacja – jako praktyczny podręcznik dla psychologów, pedagogów i wszystkich zainteresowanych prowadzeniem treningów TUS. Opiera się na wieloletnim doświadczeniu autorek i autorskim podejściu do metodyki, w którym program zajęć jest dopasowywany do specyficznych potrzeb grupy i uczestników.
W książce znajdziesz między innymi:
Wyjaśnienie, czym jest TUS i jakie cele mu przyświecają.
Wskazówki, jak prawidłowo kwalifikować uczestników do grup.
Porady dotyczące pracy z różnymi grupami wiekowymi oraz współpracy z rodzicami.
Metody planowania zajęć w pełni dostosowanych do potrzeb uczestników.
Autorskie metody motywacyjne – ich zalety i ograniczenia.
Strategie pracy z grupami dzieci neuroatypowych.
Dodatkowo publikacja zawiera gotowe propozycje aktywności oraz karty kwalifikacji i obserwacji, dostosowane do różnych grup wiekowych.
Spis treści:
Wprowadzenie do założeń Treningu Umiejętności Społecznych
Założenia TUS
Założenia procesu grupowego
Asystent podczas zajęć TUS - wady i zalety
Umiejętności ćwiczone w czasie zajęć grupowych TUS
Kwalifikacja do grup - jak stworzyć grupę, która przyniesie wszystkim korzyść?
Praca metodą TUS a praca z rodzicem - jak współpracować bez napięć i zawiedzionych oczekiwań?
Jak planować zajęcia?
Pierwsze zajęcia
Struktura zajęć
Przykładowe zabawy zapoznawcze
Praca w systemie punktowym
Wady i zalety systemów punktowych
Jak wprowadzać systemy punktowe?
Metoda self-monitoring
Metoda moich osiągnięć
Wprowadzanie zasad
Konsekwencje
Case study - przypadki grup, które zostały objęte TUS
Case study - młodsze dzieci
Case study - nastolatkowie
Praca z grupą z dziećmi neuroatypowymi
Grupa stworzona dla dzieci neuroatypowych
Grupa mieszana - złożona z dzieci neuroatypowych i neurotypowych
Metody pracy i dostosowania
Kiedy TUS okazuje się nietrafionym oddziaływaniem?
Przykładowe pomoce oraz karty kwalifikacji i obserwacji
Wzór wywiadu z rodzicem dziecka młodszego + wzór karty obserwacji dziecka
Wzór wywiadu z rodzicem nastolatka + wzór karty obserwacji nastolatka
Karta obserwacji nastolatka
Rundka zdań niedokończonych
Rundka samopoczucia - pogoda i zwierzęta
Mapa potrzeb
O autorkach:
Karolina Pudło ― psycholożka, seksuolożka, trenerka TUS, psychoterapeutka w trakcie szkolenia w nurcie systemowym. Pracuje z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. Prowadzi terapię par i rodzin. Prowadzi też warsztaty i szkolenia z zakresu zwiększania kompetencji społeczno-emocjonalnych.
Aleksandra Pęcak ― psycholożka i psychotraumatolożka, trenerka TUS, psychoterapeutka w trakcie szkolenia w nurcie systemowym. Pracuje z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Prowadzi terapię rodzin. Jest autorką serii bajek terapeutycznych dla dzieci Jeżyk Michałek w świecie uczuć i emocji, a także audiobooka relaksacyjnego Opowieści z Krainy Spokoju. Prowadzi warsztaty z zakresu profilaktyki zdrowia psychicznego dla dzieci, rodziców i kadry pedagogicznej.